kenniscentrum seksuele diversiteit in het onderwijs
In dit project gaat het om de meting van de effecten van de Pilots Schoolbeleid Seksuele Diversiteit. Het project, in de wandelgangen ook wel Adelmundpilots genoemd, werd opgezet als cruciaal element in de homo-emancipatiestrategie van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. Eén van de voornemens was om via proefprojecten uit te zoeken welk soort beleid door de school zelf effectief is voor het bevorderen van homo-emancipatie en veiligheid van homoseksuele leerlingen en personeel. Voorheen waren de suggesties voor homo-emancipatie vooral aangedragen door belangenorganisaties. Deze leidden er echter niet toe dat scholen zelf verantwoordelijkheid namen voor het aanpakken van homodiscriminatie. Deze proefprojecten zouden schooleigen suggesties moeten opleveren voor een aanpak van homo-emancipatie binnen bredere kaders van veiligheid en openheid. Een volgende stap zou kunnen zijn om op basis van de resultaten meer toegesneden les- en ondersteuningsmethoden voor scholen te ontwikkelen.
De pilots werden tussen 2002 tot 2005 door het APS uitgevoerd. Het had als doel om vier scholen volgens onderstaand schema te laten experimenteren met het opnemen van homo-emancipatie in hun reguliere beleid.
In dit project gaat het om de (na)meting van de effecten van de Pilots Schoolbeleid Seksuele Diversiteit. Vier van de vijf proefscholen hebben een statische voormeting uitgevoerd. Maar omdat de uitvoering van de proefprojecten op de vijf betrokken scholen uiteenlopend verliep, is het niet mogelijk op alle scholen exact dezelfde evaluatie uit te voeren. Het is nodig meer zicht te krijgen op wat er exact is gebeurd op de scholen. Daarom kiezen we in dit project voor een combinatie van een kwalitatieve en een kwantitatieve aanpak. Het plan van aanpak heeft drie stappen:
Integraal schoolbeleid, seksuele diversiteit, veiligheid, homo-emancipatie, schoolleiders
Bij het opzetten van het project is al veel nagedacht over de doelen en aanpak van inclusief schoolbeleid op het niveau van docenten en scholieren. Het APS operationaliseerde vijf doelen op schoolniveau, waarvan er twee minimaal binnen scholen moesten worden behaald:
Het hoofddoel van dit project is om na te gaan of deze doelen zijn bereikt en welke factoren daaraan hebben bijgedragen.
Uit de begeleiding en voorbereidende evaluatie-interviews uit begin 2006 bleek dat de proefprojecten met veel knelpunten te kampen hadden. Naar verwachting beïnvloed dat de uitkomsten van de evaluatie. Maar ook van valkuilen kan men leren. Een tweede doel is daarom om te beschrijven welke risicos men loopt en hoe men die mogelijk kan vermijden of overwinnen.
Daarnaast moet het project ervoor zorgen dat de leerervaringen van de scholen en de begeleiders breed bekend worden. Schoolbesturen, schoolbegeleiders, gemeenten en belangenorganisaties kunnen daardoor de leerervaringen binnen hun eigen praktijk inzetten en mogelijke valkuilen voorkomen.
Het project wordt op 18 februari 2008 met een studiedag en de publicatie van een handreiking voor schoolleiders afgerond.
Waar: Nederland, landelijk
Begin/einddatum: januari 2007 februari 2008
Globale begroting: 66.000 euro
Financiering door: Ministerie van OCW
Het project wordt uitgevoerd door Empowerment Lifestyle Services en de Rutgers Nisso Groep. In het project neemt de Rutgers Nisso Groep wederom de onderzoekscomponent voor haar rekening. Empowerment Lifestyle Services zorgt voor de logistiek van de evaluatie in de scholen en voor de bespreking en verspreiding van de resultaten in het onderwijsveld.
Empowerment Lifestyle Services
Peter Dankmeijer
info@empower-ls.com
06 53 862 958
door Peter Dankmeijer op 6 januari 2008