kenniscentrum seksuele diversiteit in het onderwijs
Op dit moment is er weinig aandacht voor homo-emancipatie in het basisonderwijs. Het lessenpakket "Leefvormen" van Empowerment en de handreiking voor schoolleiders "Een roze draad in het veiligheidsbeleid" zijn de enige bronnen om op terug te vallen. Wellicht dat het plan voor de lokale vrolijke scholen allianties hier verandering in brengt.
Seksuele vorming is in het primair onderwijs nog nauwelijks aan de orde. Hoewel het besef dat ook kinderen reeds een vorm van seksualiteit beleven enigszins doorbreekt, is het aan de orde stellen daarvan nog een enorm probleem voor docenten. Op 'zwarte' scholen worden docenten voor een schier onmogelijke opgave geplaatst. Aan het ontstaan van homovijandigheid wordt in het primair onderwijs ongemerkt meegewerkt doordat seksestereotypen nog onvoldoende genuanceerd worden, dat seksualiteit wordt ontkend, doordat veel scholen er nog niet in slagen pesten en uitsluitingsgedrag afdoende te bestrijden en doordat er nog onvoldoende aandacht is voor de diversiteit in leefvormen en voor het omgaan met diversiteit.
Het lessenpakket "Leefvormen" van Empowerment is momenteel het enig beschikbare pakket voor lessen over homo-emancipatie (binnen een veel breder kader van diversiteit en leefvormen). Leefvormen is proefgelezen en uitgetest in diverse basisscholen en becommentarieerd in een veldoriëntatie van de SLO en wordt goed ontvangen.
Het FIOM in Eindhoven heeft in 1994 een doos met suggesties ontwikkeld met de naam "Confetti". Hierin zitten ook spelsuggesties rond homoseksuele relaties. Het pakket gaat echter niet in op structurele integratie van dit soort methoden in de school. Dit pakket is niet meer verkrijgbaar.
De Rutgers Stichting en het Instituut voor Leerplanontwikkeling SLO hebben midden jaren negentig het pakket "Relaties en seksualiteit" voor seksuele vorming ontwikkeld. Dit pakket is helaas niet meer verkrijgbaar. Sanderijn van der Doef, de deskundige op dit terrein, werkt momenteel bij het NIGZ. Daar onderneemt zij ook activiteiten rond het basisonderwijs. Deze richten zich met name op voorlichting over seksuele opvoeding naar ouders.
Door het NIGZ en Empowerment is tussen 1996 en 1998 in Eemland meer systematisch gewerkt aan invoering van specifieke homo-emancipatie in enkele basisscholen. Dit gebeurde onder meer met behulp van een door Empowerment ontwikkeld lessenpakket "Leefvormen", dat aansluit op "Relaties en seksualiteit" maar minder op seksualiteit en meer op diversiteit en respect ingaat. De bij het lessenpakket "Leefvormen" aansluitende reader "Diversiteit in leefvormen" van Empowerment geeft een reeks suggesties voor effectieve invoering van zulke educatie. Empowerment biedt hierbij ook (op aanvraag) een training aan basisscholen.
In 1999 is er een reeks overleggen geweest tussen het NIGZ, de Rutgers Stichting en Empowerment Lifestyle Services om te bekijken hoe de aandacht voor seksuele vorming en homo-emancipatie in het primair onderwijs kon worden aangepakt. Dit is een lastig probleem, omdat docenten het vaak moeilijk vinden om seksualiteit te bespreken met kinderen in deze leeftijd.
Tijdens de besprekingen kwam aan de orde dat het belangrijk is om onderzoek te doen naar de beleving van seksualiteit door kinderen. Dit stuit op problemen van financiering en op weerstanden van ouders en scholen om hier expliciet naar te vragen. Verder werden voorstellen uitgewerkt voor een expert meeting, die agendasettend zou moeten zijn voor een dergelijk onderzoek en de ontwikkeling van verbeterde educatieve programma's. De besprekingen moesten echter worden afgebroken toen de Rutgers Stichting failliet ging.
Met de nieuwe aandacht voor homo-emancipatie in het onderwijs, kwam er ook aandacht voor basisscholen. Zo is er binnen de projecten "Integraal Schoolbeleid Seksuele Diversiteit" en "Enabling Safety for Lesbigay Teachers" specifieke aandacht geweest voor basisonderwijs. Omdat de betrokken aantallen leerlingen en docenten te klein waren, is dit echter niet statistisch geëvalueerd. In de handreiking voor schoolmanagers "Een roze draad in het veiligheidsbeleid" is wel aandacht voor beleid in basisscholen.
Deze pagina is bijgewerkt tot 5 januari 2008